Внедрение новых для учреждения технологий, форм и методов работы с получателями услуг.

В учреждении реализуется несколько проектов по финансовой грамотности. Проект, который разработали социальные педагоги, направленный на социализацию молодых инвалидов через повышение уровня знаний по  финансовой грамотности «С финансами на Ты».

Цель проекта: создание условий для формирования у молодых инвалидов предпосылок финансовой грамотности и успешной социализации в современном обществе.

Задачи проекта:

·       познакомить молодых инвалидов с экономическими понятиями, терминами.

·       изучить составляющие семейного бюджета.

·       изучить виды экономических потребностей.

·       расширить  представления  о сбережениях и их назначении.

·       закреплять в устной речи экономические термины и понятия.

·       воспитывать сознательное отношение к финансовым расходам, бережливость и экономность.

·       формировать умение принимать активную позицию  в решении социально-экономических задач.

Методы работы: Тесты, онлайн уроки, беседы, презентации, квест- игры,  использование оборудования дидактическая настенная панель «Все профессии важны», викторины, дидактические игры, экскурсии и т.д

Показателями эффективности реализации проекта являются следующие критерии:

 осознают, что сбережения – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха или приобретения необходимых, вещей.ü Бережно относятся к имуществу, как своему, так и учреждения.

 При коммуникативном общении со сверстниками и взрослыми рассказывают, обсуждают ситуации, когда вследствие экономии денежных средств были сделаны более важные приобретения.

В рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года Банком России разработан коробочный продукт – серия настольных игр по финансовой грамотности «Копить и тратить» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для последовательного и детального изучения тем финансовой грамотности представлены четыре игры:

·       Начальный блок - игра «Копить и тратить. Первые деньги» позволяет сформировать осознанное отношение получателей социальных услуг к карманным деньгам, а также развести понятия «хочу» и «надо».

·       Следующий блок – игра «Копить и тратить. Первая цель» формирует понимание, откуда берутся деньги в семье, как планируется бюджет и совершаются покупки.

·       Третий блок -  игра «Копить и тратить. Переезд» направлена на формирование представления об истории возникновения денег; о денежных операциях, о бюджете семьи, о том, как правильно совершать покупки и экономить.

·       Заключительный блок – игра «Копить и тратить. Новый дом» позволяет сформировать навыки личного финансового планирования, знакомит с основными видами налогов, страхованием, банковскими операциями, алгоритмами защиты от финансовых мошенников и формирует у получателей социальных услуг представление о защите прав потребителей.

Пилотный проект  «Финансовая грамотность» фонда «ВТБ - Страна». Цель проекта - обучение педагогов и воспитателей, работающих с детьми-сиротами и молодыми инвалидами, методикам практических занятий по финансовой грамотности. В проекте принимают участие около 30 учреждений со всей России, и, Братский центр «Росток» в их числе. Реализация проекта и взаимодействие с педагогами рассчитано на 24 занятия в течение учебного года, во время которых будет реализовано 3 образовательных модуля. Автор проекта - Толкачева Светлана Владимировна, топ-менеджер Группы ВТБ, автор учебника «Финансовая грамотность. Цифровой мир», автор Youtube и Rutube канала по финансовой грамотности.

В настоящее время, на базе учреждения реализован первый модуль проекта, преступили ко второму модулю, в рамках которого проводятся адаптированные занятия с воспитанниками по финансовой грамотности.

На занятиях ребята рассуждают, моделируют и проигрывают различные ситуации, используя творческий подход.

 Составлен график занятий. Всем воспитанникам раздали учебники, но из 10 ребят группы, читать могут не все, поэтому в основном была работа с картинками и схемами. Работали в группе. В учебнике информация очень доступна и хорошо адаптируется для детей с умственной отсталостью. Для наглядности вводили персонажа Витю (переодевали в костюм педагога). В силу интеллектуальных особенностей  работа с воспитанниками  была в группе с участием нескольких педагогов, оказывалась помощь каждому (в нахождении страниц, чтения, разъяснения). Занятия проводились по большей части в игровой форме с помощью наглядных реальных персонажей (герой).  Форматы вопрос-ответ и дискуссия также использовались, но в более упрощенной форме.

Количество получателей социальных услуг, участвующих в данном проекте, 1 группа – 10 человек

Возраст	12-14		15-16		17-18		19 и более		Итого
							10		10
Пол	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж
							8	2	8	2

Форма среза знаний – тестирование, недоступно нашим воспитанникам. Ребята плохо воспринимают многоступенчатую инструкцию с большим количеством утверждений или ответов. Более понятны для них конкретные вопросы, на которые они могут дать ответы да или нет.

Из десяти предложенных тем, семь тем очень хорошо адаптировались в наших условиях и заинтересовали ребят: связь гражданина с государством, мошенничество,  банковские карты, цели, как заработать,  доходы – расходы и т.п. Понравился введенный наглядный персонаж Виктор, который использовался для обыгрывания жизненных ситуаций, связанный с финансами.

По итогам всех трех модулей для воспитанников будет проведено итоговое тестирование, максимально адаптированное к их возможностям и способностям, которое позволит усвоить и закрепить полученный на занятиях материал.

  here....